DESAFIOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a
partir del modelo ATRIO.

Considerando el caso de Valentina, estudiante que tiene una dificultad visual severa, sus fortalezas  radican en que ha desarrollado mucho el sentido de la audición y la memoria ha logrado ser  capaz de fortalecer su ubicación  y orientación espacial, reteniendo información por mucho más tiempo que los demás compañeros, los docentes aremos uso del modelo ATRIO creando un ambiente en el aula adecuado para Valentina, hablando claro, para que pueda tener la información de manera precisa donde  se va a  usar el sistema braille y otras herramientas tecnológicas, utilizaremos videos, para que pueda escuchar la clase y el resto del curso ve y escucha.  Incluso puede participar de exposiciones ya que tiene la facilidad de retener información, los demás compañeros pueden realizar los papelógrafos o la diapositiva de esa manera se estará dando atención  a todos haciendo uso de un aprendizaje sostenible y que les sirva para la vida.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:
a) Asignatura a enseñar: Historia
b) Tema: El Islam y su Influencia Cultural.
c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje).

Promover el debate, el pensamiento crítico y la investigación  sobre el islam a través del uso técnico y ético de fuentes diversas y el empleo de metodologías, para propiciar la formación de un espíritu académico riguroso y comprometido con la influencia cultural.
El objetivo está planteado para Valentina una niña que tiene una dificultad  visual severa.

d) Resultados de aprendizaje esperados

- Los estudiantes  demostraron organización al presentar su material diapositivas y exposiciones.
- Se pudo evidenciar un buen trabajo grupal hubo inclusión y colaboración de los estudiantes.
- Incluyeron a Valentina en el trabajo tomando  en cuenta las fortalezas  y habilidades de
  cada uno de sus integrantes.
- Todos participaron para la presentación del trabajo.

e) Actividades.
- Repartí los temas para la exposición.
- Revisé carpeta, diapositivas y demás materiales.
- Tomé exposiciones individuales a todos los integrantes de los grupos.
- Presenté videos con buen audio para reforzar la clase.
- Finalmente realizamos mesas de debates sobre el tema, obteniendo excelentes resultados donde,   
  Valentina participó activamente.

f) Medios de evaluación.

Hoy en día conocemos que se puede evaluar de diferentes maneras, ya sea escrito, oral o a través de trabajos grupales o individuales. En el caso de los estudiantes aplicaré una evaluación escrita, pero en el caso de Valentina ella con la ayuda de su tabla de braille, aplicando de esa manera las adaptaciones curriculares elaborará su evaluación, para lo cual le dictaré las preguntas. Tomando en cuenta su participación en el trabajo grupal. Recordando además que para obtener los resultados de una evaluación se toma en cuenta las habilidades y destrezas de cada uno de los estudiantes.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?
 Me ayudan  a ser un docente inclusivo, porque me motivan a planificar de acuerdo  las necesidades de  mis estudiantes una vez detectadas, considerando las habilidades y fortalezas de los estudiantes, puedo aplicar  impartiendo las mismas clases para todos, organizando trabajos grupales que les permita obtener un aprendizaje sostenible, también que pueda actuar individualmente.